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梯子网大裁员,都是“冒进”惹的祸

梯子网遭遇“滑铁卢”,受困于选择的细分领域K12,梯子网的困惑,也是行业的困惑。

梯子网,定位于K12(基础教育阶段)。在线教育分类,包括学前、中小学、高等学历、职业、语言和企业培训等领域和阶段。在中国应试(包括求学、求职和晋升应试)教育的大环境下,教育公益和产业化的体现程度应该是不一的。

K12中小学阶段的教育,相对而言,比之前的学前教育、之后的高等学历及其后的教育,应试密度和强度更甚,持续时间也更久。学生的学习自主性(年龄和成熟度)、教师在教学的参与程度(填鸭式)、家长对小孩升学获取更优教育资源的渴望程度上,三者力量注定K12阶段的教育,是以学校教育为主,而非家庭教育、自主教育(自学)、社会教育。

而学校教育,公益属性浓烈且以此为主导,产业或商业属性相对处于附属地位,商业力量多以教材、习题、家教和补习班等工具和补充空余时间的形式存在,学校教育在教学时间和影响程度上都处于主导地位。

虽然商业力量参与教育处于附属地位,但由于K12教育阶段的时间跨度和学生、教师和家长的重视程度,因此K12教育形成了一个庞大、复杂和稳固的线下市场规模

用户的应试目的和付费能力(包括家长的付费意愿),让K12教育阶段的商业变现,相比其他细分领域要更加尴尬。与求职和晋升挂钩的在线教育,包括口语、各种职业职格证、公务员考试培训,更能获得达到一定年龄、拥有一定金钱的用户的欢迎和付费。

K12在线教育企业,要想从根深蒂固的线下教育市场争食,难度很大。要将习惯线下教育形式的用户,吸引到线上来,技术、营销和培育成本很大。况且应试成分最浓的K12教育,学生(用户)的学习兴趣,始终是个不能回避的问题。就像有网友打趣的称“我喜欢学习,但不喜欢上课”。

梯子网烧钱行为,或许能烧出个好的技术平台和教师队伍,但很难短时间烧出龚海燕理想中的用户规模。钱会烧完,未能烧出竞争壁垒的梯子网,如何吸引用户,留住老师?

龚海燕反思自己“过于乐观冒进”。乐观是心态,冒进是行为。在线教育目前1000亿元左右的市场规模,乐观看好不为过,过的是冒进。梯子网冒进后的无奈裁员,如果说有什么积极意义的话,那就是为在线教育行业的试错和探索做出了贡献。

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