线上教育多元发展,AI教育还在早期阶段

疫情影响下,线上教育已经成为一种常态化的方式。从成人到小学生,都已经在这三年里适应了一块屏幕、一个手机、一台电脑的学习方式。

三年来,在技术迭代的过程中,老师和学生也逐渐习惯了线上授课和提问解答。在解决学生居家上课问题的同时,线上教育和AI教育也将成为未来的趋势。

正如腾讯教育总裁殷宇在2022年腾讯全球数字生态大会上所说,“泛在化、动态化、个性化的发展趋势背后,是源源不断的数字技术,与复杂的教学场景、更多元的教育需求不断地融合。教育数字化正在从“把设备买回家来”,走向“把设备用起来”。 

数字化教育满足多元诉求

艾瑞咨询发布的《2022年中国中小学教育信息化行业研究报告》显示,作业主要面临作业设计难度较大,作业批改负担较重,作业反馈效率较低等痛点。

2022年4月份,上海市进才中学北校选择了腾讯教育精准教学解决方案,利用腾讯作业君和硬件智能电子纸“墨水屏”将作业管理迁移到了“云端”。

腾讯作业君丰富的题库及选题组卷功能,帮助老师脱离了时间和空间的限制,只要有电脑、移动端或墨水屏,就可以随时随地布置作业。在作业作答环节,进才北校的学生通过墨水屏就能实时接收老师下发的作业,并在墨水屏上快速完成作答,一键提交。

在殷宇看来“老师用电子白板、教学课件电子化、在线提交作业这些不是真正的教育数字化。

从教育管理者、老师、学生来看,他们对于线上教育都有不同纬度的需求。 

从教育局和学校看,他们更多关注的是,怎么样能有一个比较好的统一平台去管理教、学、管、评、测的过程。腾讯教育便用教育基座的方式吧教育局与各个学校的数据和教学情况统一起来,同时预测学校的需求。

从老师的维度看,他们在教学过程中会用到多个APP,无形中给老师们增加了更多工作量。老师的诉求则是希望有一个平台能够统一账号和认证权限,让他们在一个APP上完成工作。

对于学生而言,学生更希望有定制化的精准教学和评测,而不是完全围绕老师进行重复性的学习。

人工智能教育还处在早期

《2022年人工智能教育蓝皮书》显示:“政府拨款采购是人工智能课程资源配置的主要方式。受访学校拥有的智能技术硬件设备或软件设施等资源,超过半数以上是通过“政府拨款采购”的方式获取的。” 

深圳华丽小学今年把AI体育引入学校,利用腾讯教育和悦动圈推行的AI体育项目,让校园体育课与校外体育锻炼进行了链接。体育老师通过智能手机,制定并布置体育家庭作业,学生在家长手机上打卡锻炼,让过去难以核查的课后运动变得可监督。同时,系统利用AI技术捕捉并纠正动作,对学生动作进行专业指导。 

今年9月份,腾讯教育在广州推广用腾讯扣叮的人工智能虚拟仿真实验室,整个平台可以通过虚拟仿真的方式,来让学生学习AI。 

在这个平台中,老师和学生可以构建一个虚拟的机器人,通过低代码的编程方式去运作机器人。同时,平台上还有人脸识别、声音识别的技术案例,可以让学生更好的感受到AI能够解决哪些问题,以及怎么去落地,在整个广州范围内,这套方案触达了1500多所学校,130万学生。 

在《2022年人工智能教育蓝皮书》中发现:“东部地区学校的信息化基础设施情况和人工智能设施设备情况都是最好的,而东北地区的人工智能系统情况不够乐观,这将导致地区间差异逐渐拉大,更会影响后续人工智能课程的开设与发展。” 

殷宇在采访中表示:“人工智能教育现在其实还处于一个非常早期的阶段,整体来说国家和教育部是非常推荐的,但真正上AI教育课,还存在着师资、教材以及硬件成本高等问题。”

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