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北师大、作业帮联合发布重庆中小学生在线学习大数据报告

4月14日,北京师范大学统计学院与作业帮联合发布《重庆市中小学生在线学习大数据学情报告》(以下简称报告)。报告借助作业帮积累的海量学习数据,对重庆市中小学生在线学习情况进行分析,揭示学习行为与效果的关系,以及学情的地区差异。

西南大学二级教授、博士生导师董小玉;重庆师范大学心理学教授陈小异;北京师范大学统计学院副教授陈瑾;四川外国语大学新闻传播学院院长助理、副教授王飞;重庆市级骨干教师、重庆外国语学校高级教师兰勇;重庆市优秀班主任、南岸区珊瑚实验小学老师杨林等专家学者、一线老师及家长代表参加了报告的研讨会。

作业帮公共关系副总裁王家耀在研讨会上表示,作业帮借助科技引领了在线教育发展的三次供给浪潮。其中,第三次浪潮正是以大数据、AI智能的应用,实现个性化教学,让“因材施教”成为可能。公布大数据学情报告,是希望让普惠教育更精准、优质、高效,也是作业帮社会责任的体现。

2020年重庆市作业帮直播课用户增长234.41%

重庆市在线教育用户增长迅速。重庆市作业帮产品(包括直播课APP、作业帮APP和作业帮口算APP)的累计激活用户设备数在2015至2020年间均呈逐年递增趋势,年平均增长101.04%。截至2020年,累计激活用户设备近2000万。其中作业帮APP的累计激活用户设备在2016、2017年迎来增长高峰期,较前一年分别增长416.09%和114.73%;

图 不同APP累计激活用户设备情况

重庆市各区作业帮直播课累计用户数开州区排名第一,排名前三地区用户总数占全市的15%,各地用户分布较均衡。

疫情期间,作业帮积极助力各地教育行政部门和中小学落实“停课不停学”工作部署,于2020年1月25日启动“春季免费直播课”,5周时间全国累计报名人数达到3300万,重庆市有50余万人报名,在直辖市中报名人数第一。

中小学生拍搜高峰在19点

根据作业帮学习辅助工具“拍照搜题”在重庆市的活跃用户数据分析显示,重庆市学生各小时拍搜总人数在晚上19点达到全天最大值,重庆市学生使用拍搜的时间点集中在晚上放学及放学后16点至22点之间,与河南省、湖北省,四川省相似。

重庆市各学段拍搜总人数中,小学占比最多,达到百分之四十以上,高中占比最少,不足百分之二十。

图 重庆市学生各学段拍搜总人数情况

从整体上看,重庆市学生用户每日人均拍搜次数为7.8次。重庆市不同学段的学生中,初中用户每日人均拍搜次数最多,达到10次;高中用户每日人均拍搜次数最少,约为6.3次;小学用户每日人均拍搜次数为7次左右。

重庆中小学生最爱在线互动学语文和英语

2020年重庆市不同学科直播课年人均互动次数存在差异,数学年人均互动次数在三门学科中最高。

2020年,重庆市小学阶段语文人均互动次数最多;初中、高中阶段均是英语人均互动次数最多,物理次之。

图 2020年重庆市不同学段不同学科学生人均互动次数情况

重庆中小学生对中高水平班型需求较高

报告显示,作业帮直播课APP在重庆市的激活用户数占当地学生的比例分布较为均衡,酉阳土家族苗族自治县、綦江区等地直播课激活用户数占当地学生的比例较高。

重庆市的冲顶班、尖端班、提升班(难度由高到低)用户比例分别为7.08%、56.11%、36.81%。尖端班用户报名比例明显高于周边省会城市,对于尖端班的需求较高。

从尖端班报名比例来看,重庆市高于成都市8.88%,提升班和冲顶板报名比例分别低于成都市5.84%和3.04%。

专家:在线教育与线下教育能够相互有效补充

北京师范大学统计学院陈瑾副教授表示,对在线教育相关行业的决策者而言,报告将有助于揭示和发现当前行业的发展现状,为行业发展提供咨询建议。作业帮基于服务社会的企业责任感,提供了宝贵的研究数据,报告为社会、学校、家庭提供了有用的结论和观点。

陈瑾说,在线教育与线下教育能够相互有效补充,相互促进、共同发展,是提高学生综合素质、有利于学生成长的重要教育培养方式。

董小玉表示,由于在线教育时间空间灵活,它已经成为一种发展型的学习空间,为学生提供个性化差异化的学习服务,帮助学生通过自主学习来缩小学习差距。灵活性、互动性、场景性的学习空间,使学习者能够自主的掌握学习内容。线上线下构建教育的融合机制,在线教育对数字原住民的中小学生而言,具有交互性与吸引力,能够让学生从被动走向主动,进行线上线下的融合学习。

陈小异表示,希望作业帮能够通过更好的方式,让学生高效地学习知识,同时能够减轻学生的学业,降低学生学习过程的压力。

王飞认为,以作业帮为代表的在线教育行业发展现状,目前可以说已经迈出了非常难能可贵的一步,通过在线教育资源来补充线下教育资源的不平衡。

杨林说,深切地感受到科技助力教育的重要性。疫情期间,作业帮直播课,为教育相对薄弱地区的孩子们带来了福音。教育资源突破地域、空间的制约,实现了教育资源均衡分享,推进了教育的均衡化发展,是利用现代化教学手段推进教育均衡化发展的体现。

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