随着AI技术发展，高等教育领域正经历专业结构调整。教育部数据显示，2024年全国高校撤销1428个专业点，停招2220个专业，调整规模远超新增数量。

从学科分布看，工学占比32.84%，管理学18.73%，理学、艺术学、文学分别占13.99%、12.67%和9.26%。信息管理与信息系统、公共事业管理等专业位居撤销数量前列。

在校生直接受到影响。重庆某大学服装与服饰设计专业大一学生张雨婷得知专业被撤销后感到焦虑，湖南某大学公共事业管理专业大三学生刘雨琼也对未来职业规划感到迷茫。

这一调整并非无的放矢。以公共事业管理为例，其课程设置宽泛，难以满足企业用人需求。同时，人工智能快速发展衍生大量岗位，如AI训练师、咨询顾问等，但相关专业人才供给不足。

麦可思研究院指出，电子信息类和计算机类专业毕业生技能满足度低于平均水平，超过40%认为课程内容陈旧。AI核心岗位普遍要求研究生学历，供需矛盾突出。

在供给侧，高校增设人工智能、数字经济等新兴专业。部分文科专业结合“智能+”“数字+”趋势进行调整。教育部计划到2025年优化调整20%左右的学科专业布点。

部分传统专业因行业衰退而受影响。建筑学、土木工程等曾是热门专业，但随着基建完成，相关人才需求减少，行业出现裁员、减薪现象。

然而，专业消失并不意味着相关技术和人才需求消失。厦门某民办高校产品设计专业毕业生周思思转型为外贸公司钟表外观设计师，年收入超10万元。她认为，产品设计向更细分方向迭代，如UI/UX设计、CMF设计等。

社会对某些领域人才的需求依然存在，但培养模式需升级。专业的边界逐渐模糊，跨领域能力成为关键竞争力。部分高校新增“老年医学与健康管理”“咖啡科学与工程”等方向，精准对接市场需求。

从市场供需角度看，高校专业调整是社会进步推动的结果。对于个体而言，比专业标签更重要的是持续提升自身技能的能力。

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